Когда преподаватель только начинает он/она слаб. И в выстраивании последовательностей, и в объяснении, и что и зачем нужно обучать. И такому преподавателю нужны идеальные ученики. Чтобы понимали и даже путанные слова. Чтобы вопрос по здоровью не было, чтобы могли прогрессировать, даже если их никто не растит.
⠀
И конечно встретить таких учеников удача, потому что преподаватель научиться у них больше, чем они у него.
⠀
Я сам был таким преподавателем. Поэтому и говорю так прямо.
Не обижайтесь.
⠀
Потом наступает стадия 2. Мы становимся хорошими преподавателями и уже можем учить таких же как мы. Кто-то на нас похож по конституции, кто-то по способу думать, кто-то по упорству.
⠀
Таким же как мы с нами хорошо, они быстро прогрессируют. Им безопасно. Те, ученики которые не похожи на нас, либо отваливаются, либо ходят не регулярно.
⠀
И если мы здесь проявили любознание и не стали почивать на лаврах: «ах какие мы великие, никто не мог, а вы смогли, да я таких никогда не встречала» и продолжили учиться, учиться и еще раз учиться, то наступает стадия 3.
⠀
Мы становимся ПРОФИ.
У нас есть опыт обучения разных учеников. Мы видим то что мы можем сделать для ученика, а что нет. Знаем где находится граница нашей ответсвенности. И все равно продолжаем учиться.
⠀
Дорогие мои, на какой вы сейчас стадии? Только честно.